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Pesquisa do CEPID BRAINN no Globo Repórter desta sexta-feira

BRAINN — Tue, 21 May 2024 18:29:32 +0000

Confira a participação do dr. Marcio Balthazar em programa especial sobre os impactos do sedentarismo na saúde – e como é possível combater seus efeitos.

O BRAINN estará presente nas telinhas de milhões de brasileiros nesta sexta-feira, 24/05/24. O programa Globo Repórter exibirá uma edição especial sobre ‘sedentarismo‘, discutindo os efeitos fisiológicos e neurológicos da falta de exercícios e do envelhecimento.

Em entrevista ao programa, o neurologista e pesquisador do CEPID BRAINN, dr. Márcio Balthazar, e a aluna de Doutorado Isadora Ribeiro comentarão sobre a pesquisa “Efeito do treinamento resistido na cognição, no desempenho físico e na anatomia cerebral em idosos com comprometimento cognitivo leve“, mostrando como os treinamentos resistidos – isto é, musculação – impactam tanto nas funções fisiológicas quanto cognitivas e na anatomia cerebral em pessoas com comprometimento cognitivo leve (redução cognitiva não natural ao envelhecimento).

“Em parceria com o laboratório de investigação da doença de Alzheimer da UFRJ, medimos a concentração de irisina no sangue, que é uma miocina produzida em resposta ao exercício (hormônio produzido pelo músculo e que está relacionada à saúde cerebral)”, comenta Isadora. “Como resultado, observamos correlação da concentração de irisina com o desempenho nos testes físicos e cognitivos. Ou seja, quanto maior a concentração de irisina no sangue, melhor foi o desempenho físico dos idosos nos testes medidos e melhor o desempenho no teste de memória”.

Esta não é a primeira participação do dr. Balthazar no Globo Repórter. Em agosto de 2020, Márcio participou de edição sobre o tema “Memória”. Em destaque naquele programa, os avanços científicos sobre a compreensão da memória e como a alimentação contribui para seu fortalecimento. Além disso, a edição abordou avanços em técnicas e treinamentos sendo realizados aqui no Brasil e que já ajudam pessoas com problemas de esquecimento.

O programa será exibido na sexta-feira, 24 de maio de 2024, a partir das 22h25, na Rede Globo.

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VIII Encontro sobre Neurociências na Educação Inclusiva (NEUROEDU2021): Lições da Pandemia para a Educação

BRAINN — Wed, 13 Oct 2021 17:00:00 +0000

O evento NeuroEdu2021, com enfoque em Neurociências aplicadas à Educação, será online e permitirá a submissão de trabalhos inscritos (resumos). Saiba mais.

13,14 e 15 de outubro de 2021

Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP

O Brazilian Institute of Neuroscience and Neurotechnology (BRAINN), o Programa de Cooperação Interinstitucional de Apoio à Pesquisa sobre o Cérebro (CInAPCe), a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), o Neuroeducation Research Group (NRG-Brainn), a Assistência à Saúde ao Paciente com Epilepsia (ASPE) e a ADCiência – Divulgação Científica, compreendendo que a Divulgação Científica em Neurociências seja fundamental para a formação acadêmica, profissional e socioeducativa, anunciam o VIII ENCONTRO SOBRE NEUROCIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: LIÇÕES DA PANDEMIA PARA A EDUCAÇÃO.

A Presidente do evento, Profª Drª. Lilia Freire Rodrigues de Souza Li (FCM-UNICAMP) e o Coordenador de Educação e Difusão de Conhecimento do BRAINN-UNICAMP, Prof. Dr. Li Li Min, destacam que o encontro objetiva apresentar teorias e práticas resultantes de trabalhos educativos e científicos sobre as Neurociências aplicadas à Educação, propondo uma revisão literária e de práticas pedagógicas multidisciplinares sobre educação inclusiva. Neste ano (2021) em que é absolutamente importante a prevenção e os cuidados à saúde coletiva, a modalidade de transmissão será online (ao vivo), com registro de experiências e vivências sadias da cibercultura (uso educativo das novas tecnologias) às práticas interdisciplinares e multidisciplinares sobre as lições da pandemia para a educação.

O evento do NeuroEdu2021 permitirá a submissão de trabalhos inscritos (resumos) a serem impreterivelmente submetidos até o dia 07 de outubro de 2021.

PROGRAMAÇÃO DO EVENTO

Dia 13 de outubro: Novas tecnologias

14-16h Minicurso: Minecraft como instrumento didático e educativo (Rose Bard).

16-17h: Apresentação de trabalhos (mediadores: Dr. Li Li Min e Drª Lilia F. Rodrigues de Souza Li)

17-19h Mesa redonda: Educação durante a Pandemia: crise x oportunidade

Dia 14 de outubro: Educação inclusiva durante a pandemia

14-16h Minicurso: Práticas educativas com base em neurodesenvolvimento e funcionalidade (Alline Camargo, Mariana Theobald e Sueli Adestro).

16 -17h: Apresentação de trabalhos (mediadores: Dr. Li Li Min e Drª Lilia F. Rodrigues de Souza Li).

17-19h Mesa redonda: Educação e família na formação para a vida (Ana Carolina Coan e Sergio Crespo).

Dia 15 de outubro: Professor independente

10 – 12h Minicurso: Como se tornar um professor independente (Rapha Pinheiro).

16 -17h: Apresentação de trabalhos (mediadores: Dr. Li Li Min e Drª Lilia F. Rodrigues de Souza Li).

17-19h Mesa redonda: Desenvolvimento de novas habilidades: o professor como aprendente (Daniela Ramos e Douglas Scalambrini).

Visite o site oficial

PARA SABER MAIS

Site Oficial do Evento: https://neuroedubrasil.com.br/2021/

Inscrições GRATUITAS feitas somente no site do evento: https://neuroedubrasil.com.br/2021/inscricao/

OBS.: Serão emitidos certificados aos participantes com 100% de aproveitamento (presença on-line).

Inscrições para SUBMISSÃO de trabalhos no site do evento: https://neuroedubrasil.com.br/2021/submissao/

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Oportunidade: Bolsas FAPESP de Doutorado e PD em Neurociências

BRAINN — Thu, 07 Dec 2017 18:27:18 +0000

Abertas três opções de bolsas FAPESP de doutorado e pós em Neurociências e Neurologia.

07 de dezembro de 2017

Confira, a seguir, uma seleção de oportunidades de bolsas de Doutorado e Pós-doutorado em Neurociências e Neurologia pela FAPESP. A bolsa nº1783 é vinculada ao laboratório de pesquisas do dr. Fernando Cendes, Pesquisador Responsável do CEPID BRAINN.

Bolsa de PD em Neurociência

Nº: 1868
Área de conhecimento: Biologia Geral
Nº do processo FAPESP: 2015/50278-0
Título do projeto: “Ativação de receptores FFA4 e FFA1 no hipotálamo e seus efeitos anti-obesidade”
Área de atuação: Neurociência
Quantidade de vagas: 1
Pesquisador principal: Licio Augusto Velloso
Unidade/Instituição: OCRC – Instituto de Biologia – UNICAMP
Data limite para inscrições: 12/12/2017
Publicado em: 28/11/2017
Localização: Rua Carl Von Linnaeus s/n – Instituto de Biologia – Bloco Z. Campus Universitário Zeferino Vaz, Campinas
E-mail para inscrições: obesity.ocrc@gmail.com

Bolsa de Doutorado em Neurologia

Nº: 1783
Área de conhecimento: Medicina
Nº do processo FAPESP: 2013/07559-3
Título do projeto: Biomarcadores multimodais no espectro da doença de Alzheimer
Área de atuação: Neurologia
Quantidade de vagas: 1
Pesquisador principal: Fernando Cendes
Unidade/Instituição: Departamento de Neurologia-FCM-Unicamp
Data limite para inscrições: 15/12/2017
Publicado em: 11/10/2017
Localização: Hospital de Clínicas da UNICAMP – Rua Vital Brasil, 251, Campinas/SP
E-mail para inscrições: mbalth@unicamp.br

Bolsa de PD em Neurociências

Nº: 1841
Área de conhecimento: Medicina
Nº do processo FAPESP: 2016/17882-4
Título do projeto: Estudo da conectividade da circuitaria meso-cortico-límbica em animais submetidos a Status epilepticus durante o desenvolvimento e sua relação com comorbidades psiquiátricas
Área de atuação: Neurociências, com ênfase em eletrofisiologia
Quantidade de vagas: 1
Início: 01/02/2018
Pesquisador principal: João Pereira Leite
Unidade/Instituição: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo
Data limite para inscrições: 15/12/2017
Publicado em: 16/11/2017
Localização: Avenida Bandeirantes, 3900, Cidade Universitária, Ribeirão Preto
E-mail para inscrições: jpleite@fmrp.usp.br

Mais informações no site da FAPESP.

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Estudo: maioria das pessoas acredita em ‘mitos’ da Neurociência

BRAINN — Fri, 01 Sep 2017 14:29:23 +0000

Pesquisa revela que mesmo educadores e pessoas com histórico de estudos sobre o cérebro ainda caem em ‘pegadinhas’. Teste o seu conhecimento em nosso quiz interativo!

01 de setembro de 2017 Por Redação WebContent, especial para CEPID BRAINN

> Cada pessoa aprende melhor quando recebe informações em seu estilo de aprendizado preferido.

> Escutar música clássica aumenta as habilidades de raciocínio de crianças.

> Nós usamos apenas 10% dos nossos cérebros.

Você concorda com essas afirmações? Elas são verdadeiras ou são apenas mitos da neurociência?

Em um novo estudo, realizado colaborativamente por cientistas de diversas universidades norte-americanas, pesquisadores avaliaram o conhecimento de diversos grupos de voluntários acerca de 32 afirmações como as do quadro acima, todas relacionadas a neurociências.

O interessante era a heterogeneidade do grupo:

uma porção dos participantes era composta por leigos,
outra parte era formada por educadores
e, também, havia pessoas com algum tipo de formação em neurociências.

Será que elas foram capazes de discernir o que é fato e o que é mito sobre o funcionamento do nosso cérebro?

MENTE & CÉREBRO NA CABEÇA – E NOS JORNAIS

O estudo vem em boa hora. Apesar de assuntos relacionados ao cérebro – como consciência, inteligência e memória – sempre terem gerado forte interesse no público, ultimamente notícias vinculadas a estas temáticas abundam na mídia. Temas como a expansão das inteligências artificiais abrem discussões acerca das habilidades cerebrais e de como – ou quando – máquinas poderão ter capacidade de ‘pensar’ como seres humanos. Com isso, a neurociência e seus desdobramentos para a sociedade ganham cada vez maior notoriedade.

Neste cenário, em que o cérebro e nossa capacidade de raciocínio são protagonistas de manchetes nos jornais, ter conhecimentos corretos sobre o funcionamento da mente é essencial para entender o mundo e compreender as implicações das novas descobertas da Ciência.

Mas será que, no geral, as pessoas estão bem informadas quando o assunto é o nosso cérebro?

A MAIORIA AINDA CRÊ EM ‘MITOS’ DO CÉREBRO

Os resultados do estudo, publicados na última edição do periódico científico Frontiers in Psychology, mostraram que a crença em mitos sobre neurociência é extremamente prevalente e que, apesar de uma formação em neurociência aumentar a porcentagem de acertos, ela ainda está longe de eliminar os erros.

Enquanto o público leigo acreditou, em média, em 68% dos mitos propostos pelo estudo, os educadores acreditaram em 56% e os treinados em neurociência em 46%.

“Nós ficamos surpresos com o nível de crença em mitos por parte das pessoas com experiência em neurociência”, disse Lauren McGrath, professora assistente da Universidade de Denver e coordenadora do estudo. Mas isso não quer dizer, todavia, que falta conhecimento sobre como a mente funciona para esses especialistas. “Os mitos em que eles acreditaram estavam relacionados a aprendizado e ao comportamento, e não ao cérebro. Portanto, o treinamento em neurociência não necessariamente se traduz em [maior conhecimento em] tópicos como psicologia ou educação”, explica a cientista.

Verificar se educadores acreditam em mitos sobre neurociência é particularmente importante, como ressalta o estudo. Profissionais responsáveis por ensino de conteúdo, mesmo tendo a melhor das intenções, podem utilizar estratégias ineficientes, baseadas em um conhecimento ‘científico’ errôneo, para tentar transmitir informações e educar melhor os jovens. Isso, muitas vezes, pode prejudicar os estudantes.

“Encontrei mitos sobre neurociência sendo ensinados em treinamentos para professores e vi muitos desses profissionais usando práticas relacionadas a eles em suas salas de aula”, conta Kelly Macdonald, estudante de graduação na Universidade de Houston envolvida no estudo (e que antes trabalhava como professora).

Exemplo disso citado pela pesquisa é o mito: “Um sinal comum de dislexia é ver as letras ao contrário”. Entre os entrevistados, 76% do público geral, 59% dos educadores e 50% de quem tinha formação em neurociência disseram acreditar nessa afirmação, que na verdade é falsa.

Se professores acreditam nesse mito, então eles talvez percam uma oportunidade para buscar ajuda adequada para uma criança que tenha dislexia. De forma similar, professores que aplicam técnicas baseadas em mitos têm tudo para obter resultados melhores se as trocarem por métodos baseados em evidências científicas.

A pergunta que surge então é: o que podemos fazer para evitar que esses mitos continuem se propagando e, ao contrário, encorajar práticas educacionais baseadas em Ciência?

“Os próximos passos são desenvolver novos treinamentos e disseminá-los”, diz McGrath. “Estamos considerando desenvolver um módulo de treinamento online para educadores para expor os mitos sobre neurociência mais prevalentes. O fato de que as pessoas tendem a acreditar em diversos mitos significa que esses módulos de treinamento não podem ensinar apenas um mito; eles precisam tratar de vários mitos simultaneamente”.

QUE TAL TESTAR SEUS CONHECIMENTOS SOBRE NEUROCIÊNCIAS?

O BRAINN adaptou algumas das perguntas mais interessantes do estudo em um quiz interativo. Veja as afirmativas abaixo e responda se elas são cientificamente acuradas ou se são meros mitos. Será que você acerta as 16 questões?

QUIZ BRAINN MITOS DA NEUROCIÊNCIAS

Curiosidades

Leia as informações abaixo apenas após ter feito o quiz!

O mito em que as pessoas mais acreditaram foi: “Indivíduos aprendem melhor quando recebem informação em seu estilo de aprendizado preferido”.
93% do público geral acreditava que a afirmação era verdadeira.
76% dos educadores acreditava que a afirmação era verdadeira.
78% de quem tinha experiência em neurociência acreditava que a afirmação era verdadeira.

PARA SABER MAIS

Kelly Macdonald, Laura Germine, Alida Anderson, Joanna Christodoulou, Lauren M. McGrath. Dispelling the Myth: Training in Education or Neuroscience Decreases but Does Not Eliminate Beliefs in Neuromyths. Psychol., 10 August 2017.
Acessar artigo científico online

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Jogos virtuais ajudam na recuperação de pacientes com lesão no cérebro

BRAINN — Wed, 12 Jul 2017 00:29:26 +0000

Confira vídeo da reportagem do programa ‘Fala Brasil’, da Record, com a fisioterapeuta Aline Camargo e o pesquisador Alexandre Brandão, do BRAINN.

11 de julho de 2017 PORTAL R7

Jogos virtuais ajudam médicas a recuperar pacientes vítimas de lesões cerebrais e derrames. Desenvolvido por pesquisadores de Campinas, no interior de São Paulo, o programa permite que os pacientes consigam fazer sessões sem sair de casa.

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Estudo: toque de quem se ama diminui a dor e sincroniza batimentos cardíacos

BRAINN — Wed, 05 Jul 2017 17:48:10 +0000

Pesquisa mostra que sincronicidade entre casais afeta a respiração e os batimentos cardíacos, tendo, inclusive, efeitos ‘analgésicos’.

05 de julho de 2017 Por Redação WebContent

Homens, prestem atenção: o simples ato de segurar a mão de sua parceira – seja ela sua namorada, noiva ou esposa – pode sincronizar suas frequências cardíacas e respiratórias. Como se isso não bastasse, o toque ainda tem o poder de aliviar a dor da pessoa amada.

Esta é a impactante conclusão de uma pesquisa científica realizada na Universidade de Colorado, em Boulder, Estados Unidos, e publicada no último mês no periódico Scientific Reports.

SINCRONICIDADE INTERPESSOAL – UM AFETANDO O OUTRO

Sincronicidade: estudos prévios demonstraram que a plateia de filme dramático mantém batimentos cardíacos em forte sincronia.

A sincronicidade dos ritmos biológicos do corpo com pessoas ao nosso redor pode ocorrer a qualquer momento, independentemente do grau de afinidade com o outro.

O estudo em questão aborda uma área do conhecimento chamada de sincronicidade interpessoal. Nela, cientistas estudam o fenômeno pelo qual diferentes indivíduos começam a ‘espelhar’ o comportamento de outras pessoas, mesmo de maneira inconsciente, desde que tenham proximidade com elas e independentemente do grau de empatia. Exemplos cotidianos incluem:

sincronizar o ritmo dos passos com uma pessoa que está andando com você,
ajustar a postura para espelhar à de um amigo durante uma conversa,
a sincronização de batimentos cardíacos e taxas respiratórias entre os membros de um coral

Além disso, estudos recentes mostraram que, quando duas pessoas assistem a um filme dramático juntas, suas frequências cardíacas e ritmos respiratórios ficam em sincronia. Os batimentos do coração e a taxa respiratória também atingem uma sincronia quando um casal está simplesmente na presença um do outro.

COMO TESTAR A SINCRONIA ENTRE UM CASAL

Com base neste conhecimento prévio – e em um acontecimento pessoal que veremos a seguir –, os pesquisadores decidiram explorar, pela primeira vez, a sincronicidade humana no contexto da dor e do toque.

O primeiro autor do estudo, o neurocientista Pavel Goldstein, do Laboratório de Neurociência Cognitiva e Afetiva da Universidade do Colorado, conta como pensou na ideia para o experimento após estar presente no parto de sua filha, que hoje tem quatro anos de idade.

“Minha esposa estava sentindo muita dor e tudo que eu pensava era ´o que eu posso fazer para ajudá-la?´. Então eu segurei a sua mão e isso pareceu diminuir o sofrimento”, ele recorda. “Eu quis testar [essa hipótese] no laboratório: seria possível aliviar a dor com um toque – e, se sim, como isso funcionaria em termos biológicos?”.

O toque do parceiro pode diminuir consideravelmente a sensação de dor, agindo com forte efeito ‘analgésico’, aponta estudo.

Goldstein recrutou, então, 22 casais heterossexuais, de idades entre 23 e 32 anos, e os colocou em uma série de situações padronizadas enquanto monitorava as frequências cardíacas e o ritmo respiratório. Primeiramente, o casal sentava em uma mesma sala, mas sem se tocar; depois, seguravam as mãos e, por último, ficavam em salas separadas. Esta foi apenas a primeira etapa dos estudos.

Diversos testes analisaram a sincronicidade entre o casal em situações ‘normais’ e de ‘dor’ para a mulher

Na segunda etapa, os casais passavam novamente pelos três cenários – a diferença é que, agora, a mulher era submetida a uma dor moderada em seu antebraço, por um período de dois minutos.

Os resultados fortaleceram o corpo de evidências da sincronicidade interpessoal. Como estudos anteriores já haviam demonstrado, os casais apresentaram algum grau de sincronicidade meramente por estarem sentados na mesma sala. Entretanto, quando a mulher estava com dor e o homem não podia segurar sua mão, a sincronização de batimentos cardíacos e da taxa respiratória era interrompida. Depois, quando ficavam de mãos dadas, suas frequências cardiorrespiratórias voltavam a se harmonizar, ao mesmo tempo em que a dor da mulher diminuía.

“Aparentemente, a dor interrompe completamente a sincronicidade interpessoal entre o casal, e o toque a traz de volta”, diz Goldstein.

E mais: os efeitos ‘analgésicos’ mostraram-se ainda mais fortes se o casal possuía vínculos afetivos de longa data. “Quanto mais empático o parceiro, mais fortes os efeitos analgésicos e maior era a sincronização entre os membros do casal enquanto eles se tocavam”, explica o cientista.

CONCLUSÕES & HIPÓTESES

Ainda não está claro, entretanto, se o alívio da dor aumenta a sincronicidade ou vice-versa. “Pode ser que o toque seja uma ferramenta para comunicar empatia, o que resulta em um efeito analgésico”, avalia Goldstein.

Interessantemente, os pesquisadores mediram, também, a atividade cerebral dos participantes e pretendem publicar os resultados em estudos futuros. Além disso, anunciaram que mais pesquisas são necessárias para investigar os mecanismos pelos quais o toque alivia a dor. Mas hipóteses já existem. Goldstein suspeita que a sincronicidade interpessoal tenha um papel importante na evolução humana, possivelmente por afetar uma área do cérebro chamada de córtex cingulado anterior, que é associada à percepção da dor, à empatia e a funções cardíacas e respiratórias.

Por enquanto, o cientista pode apenas aconselhar aos homens que estão prestes a se tornarem pais: mantenham contado físico com suas parceiras. Vocês têm em mãos (literalmente!) um ‘medicamento’ extremamente poderoso contra a dor.

PARA SABER MAIS: The role of touch in regulating inter-partner physiological coupling during empathy for pain. Por Pavel Goldstein, Irit Weissman-Fogel & Simone G. Shamay-Tsoory. Scientific Reports 7, Article number: 3252 (2017)

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Contato visual: você consegue manter o ‘olho no olho’ durante uma conversa?

BRAINN — Wed, 18 Jan 2017 15:15:59 +0000

Talvez encarar uma pessoa e conversar, ao mesmo tempo, sejam tarefas que sobrecarregam nosso cérebro, sugerem cientistas japoneses.

18 de Janeiro de 2016

Para muitas pessoas, manter o olho no olho é quase impossível.

Quando estamos conversando com alguém, o contato visual é um dos elementos mais importantes da comunicação. Olhar nos olhos da pessoa transmite seriedade e interesse no diálogo. Aliás, pode ser que você já tenha ouvido falar que, em uma entrevista de emprego, por exemplo, é muito importante sempre fixar o olhar nos olhos do entrevistador, mostrando, assim, todo seu comprometimento com a conversa.

Para muitas pessoas, porém, manter o contato visual é uma tarefa complicada. Em determinadas situações sociais, ficar no ‘olho no olho’ é quase impossível. Se você é uma delas, irá achar interessante uma descoberta feita recentemente por cientistas japoneses.

Buscando entender os motivos pelos quais achamos difícil manter o contato visual ao longo de uma conversa, uma dupla de cientistas da Universidade japonesa de Kyoto criou um experimento criativo, que vamos explicar logo abaixo.

A partir dos resultados, os pesquisadores acreditam que quebrar o contato visual pode ser uma maneira não apenas de poupar embaraços sociais, mas também de evitar que nosso cérebro se sobrecarregue de informações.

Vamos entender essa história!

UMA MANEIRA DE PRIORIZAR O QUE É MAIS IMPORTANTE

Será que parar de encarar o outro é uma maneira intuitiva de nos concentrarmos em coisas mais importantes?

Por mais que o olhar seja importante em uma conversa, é difícil manter o olho no olho por muito tempo. Primeiro, porque pode ‘ficar estranho’ encarar o outro por longos períodos – será que a pessoa vai imaginar que estou apaixonado por ela? Segundo, porque a conversa pode estar chata, e a quebra do contato visual é um forte indicador de que o interlocutor está entediado. Algumas pessoas, também, podem se sentir desconfortáveis em encarar outras, por simples timidez. Há diversos motivos para a quebra do contato visual.

Mas e se esses motivos não fossem apenas sociais? E se deixar de observar o outro fosse uma maneira intuitiva de fazer nosso cérebro se concentrar em outras coisas mais importantes, e não na fisionomia da pessoa?

Os cientistas Shogo Kajimura e Michio Nomura publicaram no último mês, no periódico científico Cognition, os resultados de experimentos que sugerem uma possível explicação para a quebra do contato visual. Segundo os pesquisadores, como o processamento verbal e o contato visual compartilham determinados processos mentais, às vezes precisamos ‘desligar’ uma dessas funções para que a outra funcione melhor.

Em outras palavras, se estivermos processando um desafio verbal complicado, é melhor desviar o olhar para que nossa mente se concentre apenas na resolução do problema. Em uma conversa complexa, a quebra do contato visual com o interlocutor pode ajudar o cérebro a encontrar aquela palavra exata de que estamos precisamos.

BRINCADEIRA COM PALAVRAS RELEVA SEGREDOS DO CÉREBRO

No experimento, 26 voluntários participaram de um jogo de associação de palavras. Os cientistas forneciam um substantivo e a pessoa tinha de dizer, rapidamente, um verbo relacionado a ele. Por exemplo, se o substantivo fosse ‘bola’, a pessoa poderia responder ‘chutar’, ‘jogar’ ou similares.

Talvez nós fiquemos preocupados demais com a fisionomia do outro durante uma conversa

Havia graus diferentes de dificuldade para as palavras. Associar verbos a substantivos como ‘bola’ ou ‘faca’ pode ser fácil, mas e se o substantivo fosse…‘folha’? Ou ‘céu’? Há tantas opções que fica difícil escolher apenas uma. Nessas horas, era de se esperar que a pessoa demorasse um pouquinho a mais para encontrar uma resposta certa.

Os voluntários jogaram este jogo tendo em sua frente a tela de um computador, com o vídeo de uma face humana os encarando. O vídeo às vezes mostrava desvios no olhar, às vezes mantinha o olho no olho por mais tempo.

Os cientistas perceberam um fato interessante. Toda vez que forneciam substantivos ‘difíceis’ para os voluntários, logicamente eles demoravam mais tempo para encontrar os verbos corretos. Porém, esse tempo era ainda maior se eles estivessem encarando a face no vídeo. Em outras palavras, quando o voluntário quebrava o contato visual, conseguia encontrar um verbo correto mais rapidamente.

Algumas pesquisas anteriores já sugeriram ensinar às crianças evitar o contato visual enquanto estiverem pensando, justamente para se concentrarem melhor

Com isso, os cientistas sugerem que manter duas funções cognitivas intensas ao mesmo tempo (pensar em um verbo + manter o contato visual) pode ser exigente demais para o nosso cérebro. Para salvar capacidade de processamento, o cérebro instintivamente faz com que paremos com o contato visual, o que permite maior capacidade para encontrar a palavra certa e, assim, completarmos a tarefa que nos foi dada.

Da próxima vez que alguém reclamar que você não olha nos olhos enquanto conversa, diga que é por bons motivos: está deixando seu cérebro completamente focado no diálogo, procurando as melhores palavras para que sua conversa seja perfeita!

Referência Científica

Shogo Kajimura et al. When we cannot speak: Eye contact disrupts resources available to cognitive control processes during verb generation. Cognition (2016). DOI: 10.1016/j.cognition.2016.10.002

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Pesquisadora do BRAINN Iscia Lopes-Cendes recebe prêmio de Neurociências

BRAINN — Mon, 31 Oct 2016 16:16:43 +0000

Vencedores da premiação, organizada pelo Instituto Nanocell, foram escolhidos por colegas cientistas e pesquisadores.

31 de Outubro de 2016 Por Redação WebContent

É tempo de comemoração no BRAINN! A neurocientista Iscia Lopes-Cendes, da Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp e uma das pesquisadoras principais do CEPID, foi vencedora do I Prêmio Cientistas e Empreendedores do Ano, na categoria “Neurociências – novas perspectivas para uma vida melhor“.

A premiação, organizada pelo Instituto Nanocell, tem um valor todo especial, já que a escolha dos concorrentes e dos vencedores foi feita a partir de votos de outros cientistas e pesquisadores. Foram profissionais da área que analisaram o impacto do trabalho de seus colegas e elegeram os nomes de maior peso para receber a honraria.

“Por meio das pesquisas realizadas (em Neurociências), a comunidade científica pode trazer um retorno palpável à população, na forma de tratamentos inovadores e de soluções que melhorem sua qualidade de vida” – Iscia Lopes-Cendes

“Ser reconhecida pelos meus pares é uma grande honra e compartilho a homenagem com todos que trabalham ou trabalharam comigo, ajudando nos projetos”, disse Iscia em entrevista à Unicamp. “É importante também compartilhar essa distinção com toda a sociedade, já que nossa pesquisa só é possível com o apoio dos órgãos oficiais de fomento e da universidade, sendo que esses obtêm seus fundos dos impostos pagos por todos”.

PREMIANDO O IMPACTO DA CIÊNCIA NA SOCIEDADE

O Instituto Nanocell foi fundado em 2015 por pesquisadores da Universidade Federal de Minas Gerais e tem por objetivo promover práticas culturais que estimulem a educação, o bem estar e o aprimoramento da qualidade de vida da população. Enfoque especial é dado às atividades de difusão e divulgação científicas, vistas como ricas fontes de informação para a construção de um futuro sustentável e mais igualitário.

Nesse intuito, uma das metas do Nanocell é destacar pesquisadores que trabalham em áreas de forte impacto no dia a dia das pessoas. Assim, em 2016, foram anunciados os primeiros vencedores do Prêmio Cientista e Empreendedores do Ano, em categorias como “Câncer: da prevenção à cura“, “Nanotecnologia: da produção à aplicação” e “Biotecnologia aplicada à saúde“.

NEUROCIÊNCIA PARA TODOS

Os objetivos do Instituto Nanocell e do Prêmio Cientista e Empreendedores do Ano têm tudo a ver com a trajetória profissional da dra. Iscia. Autora de mais de 150 trabalhos científicos em periódicos especializados nas áreas de neurogenética e biologia molecular aplicada à Medicina, Iscia também presta serviços à comunidade nos ambulatórios de Genética Clínica e Neurologia do Hospital das Clínicas na Unicamp.

Anúncio dos vencedores.

De acordo com a cientista, a curiosidade e o desejo de fazer descobertas que melhorarão a vida das pessoas são as principais razões que motivam a carreira de um pesquisador. Por isso mesmo, Iscia dedica-se à área biomédica, na qual o avanço científico pode ajudar diretamente a curar doenças e promover novos tratamentos para a população.

“Fico muito feliz que este prêmio tenha sido na área de neurociências”, conta Iscia. “Por meio das pesquisas realizadas nesta área, a comunidade científica pode trazer um retorno palpável à população, que sustenta boa parte das pesquisas científicas e precisa receber de volta este grande investimento na forma de tratamentos inovadores e de soluções que melhorem sua qualidade de vida”.

Além de realizar pesquisas de ponta em neurociências, Iscia também participa das atividades de difusão do CEPID BRAINN. Por meio de palestras, atividades lúdicas, eventos, cursos, treinamento e de presença na internet, o Instituto busca aproximar a Ciência do cotidiano da população, trazendo informações atualizadas e de qualidade em assuntos de interesse direto para a saúde geral, como Acidente Vascular Cerebral, epilepsia e demais distúrbios neurológicos.

O anúncio do prêmio aconteceu durante o Congresso de Biotecnologia Sustentável na Biodiversidade Amazônica, realizado no Instituto de Pesquisas da Amazônia (INPA), em Manaus, no último dia 20 deste mês.

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Pesquisadores viram super-heróis em livro sobre neurociência para adolescentes

BRAINN — Tue, 31 May 2016 16:14:13 +0000

Reportagem da Agência FAPESP destaca o conteúdo de fácil assimilação sobre neurociências divulgado no livro “Neuro-o-quê?!“, organizado pelo pesquisador do BRAINN Li Li Min.

Diego Freire | Agência FAPESP – Apresentando-se como super-heróis cuja missão é promover uma viagem para dentro do cérebro humano, desvendando seu funcionamento e auxiliando no melhoramento das suas capacidades, um grupo de pesquisadores e estudantes ligados ao Brazilian Institute of Neuroscience and Neurotechnology (BRAINN) lançou o livro Neuro-o-quê?!.

Publicado pela Editora ADCiência, o livro apresenta, de forma simplificada e descontraída, conceitos relacionados à estrutura do cérebro e a pesquisas na área de neurociência, muitas delas realizadas no próprio BRAINN, um dos Centros de Pesquisa, Inovação e Difusão (CEPIDs) financiados pela FAPESP.

“A ideia é reunir jovens pesquisadores de diferentes áreas ligadas ao cérebro, que falam a mesma língua do público que queremos alcançar, para apresentar conhecimentos científicos complexos em sua natureza, mas de grande interesse da sociedade porque dizem respeito às nossas vidas, pois tudo o que fazemos e deixamos de fazer está relacionado, de alguma forma, à maneira como o cérebro funciona”, diz Li Li Min, professor do Departamento de Neurologia da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e organizador do livro.

Foi dessa forma que Alexandre Hideki Okano, da Faculdade de Ciências Médicas (FCM) da Unicamp, escreveu o capítulo “O cérebro é quem chuta a bola?”, sobre o controle motor e a fadiga em esportistas. O tema é tratado na pesquisa , realizada por Okano com apoio da FAPESP e que foi destacada pela revista Nature em março, no artigo .

Além de Okano, com formação na área de Educação Física, e do próprio Li Min, com formação em Medicina, o livro reúne outros 10 autores de diferentes áreas do conhecimento: Nathalia Volpato e Eduardo Bodnariuk Fontes, também da Educação Física; Luciana Ramalho Pimentel da Silva, da Biologia; Jéssica Elias Vicentini e Mateus Henrique Nogueira, da Psicologia; Alline Fernanda de Barros Camargo, da Fisioterapia; Brunno Machado de Campos, da Física-Médica; Raphael Fernandes Casseb, da Física; e Alice Sarantopoulos e Gabriela Salim Spagnol, da Enfermagem. As ilustrações são do quadrinista Mario Cau e o projeto gráfico é da designer Maria Paula.

De acordo com Li Min, a escolha dos autores seguiu um interesse duplo. “Ao mesmo tempo em que pesquisadores jovens estão mais ‘antenados’ com a maneira como o público do livro se comunica, também eles precisam de oportunidades para treinar novas linguagens de comunicação científica, pois esse diálogo entre o cientista e a sociedade é fundamental para o benefício de todos”, explica.

Entre os temas abordados pelos autores estão a dinâmica do funcionamento do cérebro, a química cerebral, a memória, tecnologias como a ressonância magnética e doenças relacionadas ao órgão, como a epilepsia e o acidente vascular cerebral (AVC). O livro dedica atenção especial a como essas e outras doenças ainda estão cercadas por preconceitos, buscando desmistificá-las e oferecendo orientações sobre prevenção e tratamento.

“O livro desempenha o papel de chamar a atenção de jovens e adultos para os mistérios do cérebro, que cada vez mais se revelam. A linguagem empregada é um barato e até um idoso como eu passou momentos de maior curtição lendo avidamente os capítulos que versam sobre diversos aspectos do funcionamento do cérebro”, diz Roberto Lent, professor de Neurociência do Instituto de Ciências Biomédicas da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), no prefácio.

“Neuro-o-quê?! é um livro essencial para os que querem, ‘através da anatomia, da paixão e do movimento’, serem apresentados, de maneira simples e direta, às complexidades do cérebro e ao universo dos estudos das neurociências, que o têm como objeto – ou, em se tratando de quem se trata, como sujeito”, diz Carlos Vogt, coordenador do Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo (Labjor) da Unicamp, na orelha do livro.

Neuro-o-quê?! Neurociência! A ciência e a arte do cérebro
Organizador: Li Li Min
Lançamento: 2016
Preço: distribuição gratuita
Páginas: 80

Mais informações: ADCiência

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I Simpósio USP-UPMC em Neurociências

BRAINN — Thu, 17 Sep 2015 03:00:00 +0000

Entre os dias 17 e 18 de setembro de 2015 ocorrerá na Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo o I Simpósio da Parceria USP-Université Pierre Marie Curie em Neurociência. Este evento formaliza proposta feita pelos diretores da UPMC, maior Universidade de Ciências Biológicas da Europa, de um projeto de parceria institucional com a USP, sendo que a área de Neurociências foi escolhida como prioridade para o início desta colaboração.

A parceria entre ambas instituições não irá ser restrita a colaboração em pesquisas, mas irá incluir facilitação e incentivo de fluxo de estudantes, pós-graduandos e pesquisadores entre as instituições, tanto para estágios práticos como para formações especializadas.

Neste evento, pesquisadores renomados do Instituto do Cérebro e da Medula Espinhal de Paris vem a São Paulo apresentar principais dados provenientes de suas linhas de pesquisa e áreas de interesse acadêmico ao lado de pesquisadores de destaque das áreas de Neurociências oriundos de diferentes unidades da USP.

O evento ocorrerá no Teatro da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, em São Paulo nos dias 17 e 18 de setembro de 2015 e cobrirá apresentações sobre linhas de pesquisa desenvolvidas nas seguintes áreas: Doença de Parkinson e Anormalidades do Movimento, Doença de Alzheimer e Ciências Cognitivas e do Comportamento, Epilepsias, Dor e Neuropatias Periféricas.

O público alvo são estudantes de pós graduação e pesquisadores das diferentes áreas de neurociências.

Clique aqui para se inscrever. As inscrições são gratuitas, mas as vagas são limitadas a 200 participantes.

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